Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа № 45" Дніпровської міської ради
 
49087, вул. С.Ковалевської, 88-А ,м.Дніпро, УКРАЇНА [email protected], 056 724-54-08

 

Вступ до історії України (дистанційна форма) на період карантину. Вчитель Полякова О.В.

 

Тема

Дата

Завдання

Допоміжні матеріали

Тестування/

перевірочна робота

28

Урок  узагальнення та систематиації знань  з теми: «Дослідники історії»

9/ 04

§29

http://drive/google/com/open?id

=1lX2grbowLbEX6_XktYWlfeitMdzjkrZ

тестування

29

Від воза до ракети

16/ 04

§30

http://drive/google/com/open?id

=1lX2grbowLbEX6_XktYWlfeitMdzjkrZ

-

30

Практична робота №6.

Українські міста та села в минулому і тепер

24/ 04

§31

http://drive/google/com/open?id

=1lX2grbowLbEX6_XktYWlfeitMdzjkrZ

Конференція в ZOOM

31

Українські школи та університети

30/04

§32

http://drive/google/com/open?id

=1lX2grbowLbEX6_XktYWlfeitMdzjkrZ

-

32

Здоровя та дозвілля

7/ 05

§33

http://drive/google/com/open?id

=1lX2grbowLbEX6_XktYWlfeitMdzjkrZ

-

33

У пошуках скарбів історії

14/ 05

§34

http://drive/google/com/open?id

=1lX2grbowLbEX6_XktYWlfeitMdzjkrZ

-

34

Урок  узагальнення та систематиації знань  з теми: «Усе має минуле»

21/ 05

§35

http://drive/google/com/open?id

=1lX2grbowLbEX6_XktYWlfeitMdzjkrZ

-

35

Узагальнююче повторювання з курсу: «Вступ до історії України.»

28/ 05

словник

http://drive/google/com/open?id

=1lX2grbowLbEX6_XktYWlfeitMdzjkrZ

-

Трудове навчання (дистанційна форма) на період карантину. Вчитель Стрежак Володимир Миколайович

тема

Дата

 

Завдання

Допоміжні матеріали

1

Електроенергія в господарстві держави. Облік електричної енергії, її економне використання.

16.03

Стор.100

підручник

2

Поняття про провідники та ізолятори. Проводи та їх види.

30.03

Стор.109

підручник

3

Електричне коло, умовні позначення елементів електричного кола.

6.04

Стор.106

підручник

відео

4

Електромонтажний інструмент.

13.04

Стор.113

підручник

5

Будова проводів.

2704

Стор.109

підручник

Російська мова та література (дистанційне навчання) на карантині. Вчитель Кудрявцева Е.Д.

Тема

Дата   

Завдання  

Допоміжні матеріали

Тестування/
Перевірочна робота

1

  Р.М. 24 Складання плану

  до тексту з елементами розповіді.

7.04

§ 91,Впр.403 (3 ч. письмово)

 

 

2

Е,О в коренях слів після шиплячих

8.04

 § 61 Впр.275

 

 

3

Правопис коренів клан-клон тощо

10.04

§ 60 Впр. 265

 

 

4

Корені зар-зор, гар-гор

14.04

§ 60 Впр 266

 

 

5

Контрольна робота №9-10

15.04

Повт § 55-61

 

Тест, читання мовчки

6

Р.М. 25 текст з елементами розсуду

17.04

§ 71 впр 227 (усно)

 

 

7

Е,О в коренях слів після шиплячих (продовження)

21.04

Впр 274

 

 

8

Ы,И після Ц

22.04

§ 62 Впр 277

 

 

9

Префікси пре, при

24.04

§ 65 Впр 303 (1 ч.)

 

 

Тема

Дата   

Завдання  

Допоміжні матеріали

Тестування/
Перевірочна робота

1

Будова слова. Слово твір. Орфографія

13.03

§ 50-51 впр. 213

 

 

2

Однокорінні слова і форми Орфографія

17.03

§ 52 впр. 218

 

 

3

Розбір слів за будовою

18.03

§ 53,55 впр.231

 

 

4

Корені бер-бир тощо

20.03

§ 56,57 впр.241

 

 

5

Корені бер-бир тощо

31.03

Впр. 248

 

 

6

Корені раст-ращ-рос

1.04

§ 59 впр. 258

 

 

7

Правопис коренів лаг-лож, кас-кос

3.04

§ 58 впр. 256

 

 

література

 

Тема

Дата   

Завдання  

Допоміжні матеріали

Тестування/
Перевірочна робота

1

Контрольна робота №4

7.04

Твір на тему «Які почуття викликало читання повісті «Лобо»»

 

Письмовий твір 

2

Марк Твен. Авто біографія «Пригоди Тома Сойєра»

9.04

Біографія письмово. Читати глави

https://www.youtube.com/watch?v=4J-qO9FGr28

 

3

Світ дитинства в творі Голові героі

14.04

Пит. с. 184-185 (усно)

 

 

4

Винахідливість Тома.

16.04

Пит. с. 191-192 (усно)

 

 

5

Дружба тома з Геком та Беккі.

21.04

Чит. глави пит. с. 202

 

 

6

Коммічність та критичність ситуацій.

23.04

Теорія, чит. с. 195 пит. с 206

 

 

 

Тема

Дата   

Завдання  

Допоміжні матеріали

Тестування/
Перевірочна робота

1

А. Фет. Особливості мовних засобів в поезіі

«Я пришел к тебе с приветом»

12.03

Напам’ять вірш

https://www.youtube.com/watch?v=-cEKsufiO9Q

 

2

С. Єсеін, І. Бунін-співаки природи

17.03

Напам’ять за вибором 1 вірш

https://www.youtube.com/watch?v=iSICXC5F8co

 

3

Е.Сетон-Томпсон. Біографія, оповідання «Лобо»

19.03

Пит. с. 158

https://www.youtube.com/watch?v=aHuaraekpqM

 

4

Поведінка та повадки диких тварин

31.03

Пит. с. 163,164

 

 

5

П. ч. 6 А. Чехов «Каштанка»

2.04

Готуватися до твору «В світі твари»

 

 

Українська мова та література (дистанційна форма) на період карантину Вчитель Міщенко Олена Миколаївна 

№ п/п

Тема

Дата

Завдання

Допоміжні матеріали

Тестування

Перевірочна робота

{C}1.       

Складне речення.

Кома між частинами складного речення

06.04

07.04

08.04

. Прочитайте текст. Вкажіть, які речення прості, а які складні. Як поєднуються прості речення у складних?

Микола почув, що тихе море задвигтіло під човном. Чорна хмара швидко росла і бігла. Море почорніло під нею, і вона в одну мить неначе поглинула корабля. З моря набігла хвиля з білими густими гребенями і почала танцювати навколо човна.

Микола був уперше на морі. Його душа трохи сполохалась. Він сидів на човні і сумно дивився на хвилі. У море впали краплі дощу, а за ними несподівано загув страшний вітер (За I. Нечуєм-Левицьким).

 

Складним називається речення, яке має дві й більше граматичні основи.

До складного речення можуть входити частини поширені і непоширені, з одним головним членом і двома – підметом і присудком.

 

Частини складного речення можуть бути незалежними одне від одного й залежними.

Приклад:

Людство повинно схаменутись, щоб ненароком не знищити  планету.

 

Сонце вже давно зайшло за обрій, і не чутно співу пташок.

В усному мовленні між частинами складного речення на місці розділового знака робиться невеличка пауза. У кінці кожної частини складного речення, крім останньої, голос підвищується, а в кінці складного речення голос знижується. Частини складного речення об'єднані в одне ціле за змістом і граматично; можуть поєднуватися інтонаційно або за допомогою сполучників чи сполучних слів.

Види зв'язку в складних реченнях: безсполучниковий і сполучниковий.

Якщо прості речення в  складному поєднуюються лише інтонаційно, таке речення називається безсполучниковим.

Якщо прості речення поєднуються в складному за допомогою сполучників чи сполучних слів, таке речення називається сполучниковим.

Приклад:

Весна настала раптово, снігові  кучугури  розтанули за  кілька днів.

Ніхто не підняв руки, і вчителька викликала мого товариша.

Приклади сполучників і сполучних слів: і,  й,  та,  а,  але,  зате,  проте,  що,  щоб,  як,  де,  коли,  який,  чий,  хто,  чому,  дарма що,  незважаючи на те  що.

ЗАПИТАННЯ №1 
 

Складним є речення, ...

 

у якому члени речення рівноправні між собою.

 

у якому частини речення з’єднані без сполучників.

 

яке має дві або більше граматичних основ.

 

у якому є два або більше підметів чи присудків.

ЗАПИТАННЯ №2 
 

Частини складного речення можуть поєднуватися ...

 

комами.

 

інтонацією.

 

за допомогою тільки інтонації, без сполучників.

 

такими видами зв’язку: безсполучниковим, сполучниковим.

ЗАПИТАННЯ №3 
 

Між частинами складного речення найчастіше ставимо 

 

крапку.

 

кому.

 

двокрапку.

 

тире.

ЗАПИТАННЯ №4 
 

Оберіть усі складні речення. 

 

Це була одна з найбільш захоплюючих ігор у баскетболі.

 

Нам було цікаво, чи може машина знати більше, ніж тренер.

 

Ми оснащуємо гравців пристроями для відстеження рухів.

 

Ми можемо побачити, як рухається гравець.

ЗАПИТАННЯ №5 
 

Укажіть усі складні речення, частини яких пов’язані безсполучниковим зв’язком.

 

Мільйони людей вийшли на вулиці Токіо, щоб привітати Сато з поверненням на Батьківщину.

 

У дитинстві в Англії мене вчили, що головна мета гри – перемога.

 

У Японії гра в пінг-понг – це вираження любові й солідарності, ви навчаєтеся грати разом.

 

Парна гра в Японії позбавляє мене тривоги, усі гравці виходять з клубу радісні.

ЗАПИТАННЯ №6 
 

Оберіть два складні речення, між частинами яких треба поставити кому.

Розділові знаки пропущено.

 

Коли все вдається це неймовірно захопливо.

 

Вони про це не знали але були в захваті.

 

Це втеча від суперництва і власних драм.

 

Ми робимо усе можливе щоб досягти справедливості.

ЗАПИТАННЯ №7 
 

Установіть відповідність. Розділові знаки пропущено.

1

Важлива математика

2

Місіс Джиліан танцівниця

А

і танці важливі теж.

Б

і танці.

В

і хореограф.

ЗАПИТАННЯ №8 
 

Оберіть складне речення, частини якого з’єднані за допомогою сполучника та інтонації. Розділові знаки пропущено.

1

Друзі кажуть 

А

що я не вмію програвати.

Б

не витрачати кишенькові гроші на морозиво.

ЗАПИТАННЯ №9 
 

Оберіть складне речення, частини якого з’єднані за допомогою лише інтонації.

1

З гілочки до мене підморгував прекрасний образ майбутнього, 

А

я стояла в нерішучості.

Б

а я стояв у нерішучості.

ЗАПИТАННЯ №10 
 

Перепишіть речення, поставте пропущений розділовий знак.

Вони працюють із школярами які пишуть оповідання. 

ЗАПИТАННЯ №11 
 

Перепишіть речення, поставте пропущений розділовий знак.

Тут проходить заняття де вони разом пишуть книгу.

ЗАПИТАННЯ №12 
 

Визначити розряд займенника у поданому нижче реченні. Запишіть його з малої букви. Розділових знаків не ставте.

Усі роблять добрі справи.

 

{C}2.       

Речення з прямою мовою.

Діалог

Складання діалогів

13.04

14.04

15.04

Завдання:

1.  Спишіть речення, ставлячи пропущені розділові знаки Обґрунтуйте вживання розділових знаків при прямій мові У якому реченні є звертання?

 

1. Кожен кущик і стежка мов говорять мені Ти у рідному домі, у своїй стороні (А. Камінчук). 2. Мені сказала мати Розцвіла ромашка біля хати (Г. Кривда). 3. От і принесли нам лебеді на крилах життя говорить мій дід Дем’ян (М. Стельмах). 4. Іду та людей питаю Де тут дорога до рідного краю? (В. Симоненко). 5. Аж тут Зоя гукає Дивись, журавлі. Які ж вони гарні. Бачиш Дмитрику? (В. Сухомлинськии).

II Зобразіть схеми речень з прямою мовою

2.   Перебудуйте подані речення так, щоб слова автора стояли після прямої мови. Як це вплине на вживання розділових знаків? Утворені речення запишіть.

 

1. Бджола каже: «Годуй мене до Купала Йвана, то зроблю з тебе пана» (Нар. творчість). 2. В одному з віршів Микола Сингаївський писав: «Я люблю наш тихий сад і осінній листопад». 3. Поле каже: «Я зеленію, бо засіває мене праця людська» (В. Сухомлинський). 4. Усміхнувшись, гукнув подорожній: «Здоровенькі були, пастушки!» (В. Скомаровський). 5. Вовк у лося запитав: «Ти чому рогатий став?» (Є. Гуцало).

3. Перебудуйте подані речення на синонімічні речення з прямою мовою. Перебудовані речення запишіть. Накресліть схеми двох речень з прямою мовою (на вибір).

 

ЗРАЗОК Хвалилася кобила, що з возом горшки побила. - Хвалилася кобила: «Я з возом горшки побила».

 

1. Давня мудрість учить, що не потрібно робити іншому того, чого не хочеш, щоб робили тобі. 2. Калина хвалилася, що вона з медом солодка. 3. Обіцяв горщик, що розіб’є казана. 4. Юрко радісно вигукнув, що його мама найкраща.

Пряма мова — це точно відтворене висловлювання певної особи, передане від її імені.

 

Слова автора

 

Слова, що вказують, кому належить пряма мова, називають словами автора. Вони можуть стояти перед прямою мовою або після неї.

 

Інтонація

 

В усному мовленні пряму мову вимовляємо повільніше й вищим тоном, ніж слова автора. Слова автора після прямої мови читаємо швидше і трохи зниженим голосом. Між словами автора й прямою мовою робимо паузу.

Розділові знаки

На письмі пряму мову завжди беремо в лапки і перше слово пишемо з великої букви.

Якщо слова автора стоять перед прямою мовою, то після них ставимо двокрапку.

 

Якщо слова автора стоять після прямої мови, то перед ними ставимо кому (знак питання або знак оклику) й тире. Слова автора після прямої мови починаємо з малої букви.

Схеми

 

Речення з прямою мовою можна зобразити за допомогою таких схем:

 

1. А: «П».        3. «П», - .

 

2. А : «П?»        4. «П?!» - .

Скласти діалог на тему:  «Безпечне спілкування в інтернеті»

Діалоги про подорож

Діалог «В аптеці» українською мовою

 

 

 

 

 

Англійська мова (дистанційна форма) на період карантину. Вчитель Немченко І.З.

 

Тема

Дата

Завдання

Матеріали

Вид роботи

1

Стильний одяг

30.03

В.2,3, с. 162

Підручник, зошит

Завдання на електронну пошту

2

Активний відпочинок

3.04

В.3,4, с. 169

Підручник, зошит

Онлайн урок на платформі Zoom

3

Види відпочинку

6.04

В,1,с. 170

В.4,с. 172

Підручник, зошит

Завдання на електронну пошту

4

Минулі канікули: пригоди

10.04

В.4,5, с. 174

Підручник, зошит

Онлайн урок на платформі Zoom

5

Відпочинок з сім'єю

13.04

В.2,З,4, с. 176

Підручник, зошит

Завдання на електронну пошту

6

Краса природи

17.04

В.2, с. 178

Підручник, зошит

Завдання на електронну пошту

7

Турбота про природу

20.04

В.1,2, с. 182

Підручник, зошит

Завдання на електронну пошту

8

Прийменники місця § 1,с.260

24.04

В.1,с. 186

Підручник, зошит

Завдання на електронну пошту

Трудове навчання (дистанційна форма) на період карантину. Вчитель Гогіна Н.В.

Тема

Дата   

Завдання  

Допоміжні матеріали

Тестування/
Перевірочна робота

3

 Застосування початкових швів для вишивання деталей торбинки

06.04.20

 Вишивання торбинки

Робота з Інтернетом 

 

4

 Застосування швів «зшивний» , «у підгін із закритим зрізом»

13.04.20

 Розкроювання   та      вирізання  деталей

 

 

ОТМ (дистанційна форма) на період карантину Вчитель Сушкова В.Г.

Тема

Дата   

Завдання  

Допоміжні матеріали

Тестування/
Перевірочна робота

1

Засоби художньої виразності скульптури.

13.03

Ліплення виразного образу тварини (пластилін, глина). Виконання рельєфу.

{C}{C}{C}{C}  Google Класс

Код курса

6vs7y6k

Google Класс

Код курса

6vs7y6k

2

Види декоративно-прикладного (декоративно-ужиткового) мистецтва.

20.03

Створення зразка народної іграшки.

3

Орнаментальна композиція.

3.04

Створення рослинного орнаменту.

4

Декоративно-прикладне мистецтво.

10.04

Створення орнаменту для закладки.

5

Українські писанки.

17.04

Створення ескізу Великодньої писанки.

6

Як стилізувати природні форми.

24.04

Створення декоративних композицій з природних форм.

 

 

Українська література  (дистанційна форма) на період карантину. Вчитель  Шестакова О.А.

N

тема

дата

завдання

Допоміжні матеріали

Тестування/перевірочна робота

4

Складання портрета літературного героя

30.03.2020

Письмово скласти портрет літературного героя (на вибір) за оповіданням Є.Гуцала «Лось»

підручник О.Авраменко «Українська література»5 клас, с.203-211

Письмово скласти портрет літературного героя (на вибір) за оповіданням Є.Гуцала «Лось»

5

Контрольна робота. Твір.

30.03.2020

Написати твір за оповіданням Є.Гуцала «Лось»

підручник О.Авраменко «Українська література»5 клас, с.203-211

Написати твір за оповіданням Є.Гуцала «Лось»

6

М.Рильський

30.03.2020

Опрацювати матеріал підручника с.212-214

підручник О.Авраменко «Українська література»5 клас

Письмово: біографія Рильського, завдання 2 на с.214

Українська мова  (дистанційна форма) на період карантину. Вчитель  Шестакова О.А.

 

N

тема

дата

завдання

Допоміжні матеріали

Тестування/Перевірочна робота

3

Діалог

30.03.2020

Miyklas.com.ua

Сформована робота з теоретичною і практичною частинами.

Або §15, Впр.135,136

Miyklas.com.ua,

Підручник «Українська мова.5 клас» Заболотний

Miyklas.com.ua

Тренувальні вправи,домашня робота,перевірочна робота. Строк виконання до 24.04.2020

4

Розвиток мовлення. Лист.

Адреса.

30.03.2020

С.235, Впр.566,567

(написати лист)

Підручник «Українська мова.5 клас» Заболотний

Письмово виконати в зошиті.

 

5

Розвиток мовлення. Письмовий твір-роздум

30.03.2020

Написати твір-роздум на тему «Чому потрібно берегти природу»

Підручник «Українська мова.5 клас» Заболотний

Написати твір-роздум на тему «Чому потрібно берегти природу»

 

Українська мова та література (дистанційна форма) на період карантину Вчитель Міщенко Олена Миколаївна 

№ п/п

Тема

Дата

Завдання

Допоміжні матеріали

Тестування

Перевірочна робота

  1.  

Головні та другорядні члени речення

З 12.03 по 20.03

Завдання:

знайдіть у наведеному тексті випадки суржикового мовлення й виправте їх.

Тихо і спокійно зимового дня в лісі. Стоять стрункі, високі, нерухомі дерева зі сніговими шапками. Чути, як дятел стукає по стовбурі дуба. Це він шукає жучків і комах під корою. От щось зашепотіло. Пробіг зайчик, сів під дубом і оглянувся. Десь на ставку тріснула крига. Щось задзвеніло, заспівали синички і горобці. Впала сніжинка на кущ шипшини.

Слова: спокойно, непорушні, корой, зашептало, лопнула.

2) Паремійна плутанина (усно)

Завдання: відновити прислів’я і приказки, слова в яких розташовано в хаотичному порядку.

Прислів’я та приказки про зиму

1. Що влітку відкладеш, то взимку, як знайдеш.

2. Зима літо з'їдає, хоч перед ним і тікає.

3. То сніг, то завірюха, бо вже зима коло вуха.
4. Багато снігу – багато хліба.

5. Добрий той сніг, що вчасно ліг.

6. Зимою деньок, як комарів носок.

Прислів’я та приказки про грудень

1. Грудень землю грудить і хату студить.

2. Грудень — не брат, а холоднеча — не сестра.

3. Смутний грудень, як прийде студень.

4. Грудень рік кінчає, а зиму починає.

5. У грудні сонце на літо, а зима на мороз повертають.

6. Сумний грудень і в свято, і в будень.

Прислів’я та приказки про січень

1. Січень з груднем прощається, а на лютий очі косить.

2. Січи, не січи, коли я на печі.

3. У січні вночі панують сови та сичі.

4. Січень, наступає, мороз людей обнімає.

5. Січень січе та й морозить, а ґазда дрова з лісу возить.

6. Січень не так січе, як у вуха пече.

Прислів’я та приказки про лютий

1. Лютневі прикмети: метелиці та замети.

2. Як лютий не лютуй, а на весну брів не хмур.

3. Питає лютий, чи добре взутий.

4. Лютий воду відпускає, а березень — підбирає.

5. Лютий лютує, та весні дорогу готує.

6. У лютому у дня більше світла, у ночі менше холоду.

4) Метод «Творче конструювання»
3)ВИТІВКИ ДІДА МОРОЗА

Тихий – тихий зимовий ранок. Нечутно, в шапці – невидимці хо­дить дід Мороз і сам милується власною майстерністю. Ще з ночі почав він свою роботу, щоб ранком здивувати весь світ. Кожний кущик, кожне деревце дід Мороз прикрасив по – різному: на кущах глоду порозвішував тонке мереживо, на гілках черемхи — разки на­миста. А дубовому листу, що так і не опав восени, доточив розкішні торочки. Всіх обійшов, нікого не минув. Немало потрудився він і біля сосен.

Торкнувся кожної глиці і ніжним серпанком оповив крони. І зараз усі сосни мов купаються в білому мареві.
У тексті підкреслити головні та другорядні члени речення.

 

0

Сдано

 

39

 

Головні члени речення — це підмет і присудок.

Підмет — головний член речення, що означає дійову особу або предмет, про який говориться в реченні, і відповідає на питання хто? що? Підмет завжди пов’язаний із присудком і найчастіше виражається іменником або займенником у називному відмінку (На землю глянули тихі зорі (М. Коцюбинський)), рідше — дієсловом у неозначеній формі або числівником (Лиш боротись — значить жить! (І. Франко). «Три» у щоденнику виглядає не дуже симпатично).

Присудок — головний член речення, який характеризує підмет за дією, станом або ознакою і відповідає на питання що робить підмет? що з ним робиться? який він є? хто він такий? що він таке? Присудок завжди пов’язаний із підметом. Він найчастіше виражається дієсловом (Ліс дрімав у ранковій тиші), рідше — прикметником чи іменником (Вірний приятель — то найдорожчий скарб (Нар. тв.)).

Другорядні члени речення — це додатки, означення, обставини. Вони пояснюють або уточнюють головні члени речення й залежать від них.

Додаток — другорядний член речення, що означає предмет, на який спрямована дія або стан, і відповідає на питання непрямих відмінків (кого? чого? кому? чому? кого? що? ким? чим? на кому? на чому?). Додатки найчастіше виражаються іменниками або займенниками, а також усіма іншими частинами мови у значенні іменника (Стали їсти кашу. З’їли все, що було в буфеті).

Означення — другорядний член речення, що вказує на різні ознаки предмета і відповідає на питання який? чий? котрий? (у всіх родових, числових і відмінкових формах) та скільки? (лише в непрямих відмінках). Означення найчастіше виражається прикметником, займенником, числівником; рідше — іменником (Кубло зміїрусалчине волосся Писав на склі мороз-поет (В. Свідзінський)).

Обставина — другорядний член речення, який виражає різноманітні ознаки дії або іншої ознаки (місце, час, причину, мету, спосіб, умову) і відповідає на питання де? коли? чому? з якою метою? як? та ін. Обставини найчастіше виражаються прислівниками або іменниками з прийменниками (Уранці (коли?) йшли (як?) бадьоро, швидколегко: вітер дув (як?) збоку, а не супроти (Гр. Тютюнник)).

 

Завдання 1.

Запишіть речення. Визначте головні члени речення. Визначте, якою частиною мови виражені додатки.

  1. Як виросту – збудую хату, на хаті колесо приб’ю, а там я поселю крилату лелечу клекітну сім’ю. (Д.Павличко)
  2. Хто зберіг любов до краю і не зрікся роду, той ім’ям не вмре ніколи в спогадах народу. (О.Олесь)
  3. Я рідну Україну не проміняю на чужину.(Л.Глібов)
  4. Батьківщино! Ти даєш мені сонце погоже, і повітря даєш, і снагу.(В.Ткач)

Завдання 2.

Спишіть. Слова, що в дужках, поставте в потрібному відмінку й числі. На яке питання вони відповідають? Яким членом речення виступають?

  1. Вітер з (гай) розмовляє, шепче з (осока).
  2. За (сонце) хмаронька пливе, червоні (пола) розстилає.
  3. Хата швидко сповнилась м’якими вечірніми (тінь).
  4. Голубина ніч надворі позасвічувала (зоря).

Завдання 3.

Складіть речення, у яких подані іменники виступали б то підметами, то додатком.

Слово, калина, сопілка, кобзар.

Завдання 4.

Випишіть із прислів’їв додатки, у дужках зазначте питання до них.

  1. Птицю пізнають по пір’ю, а людину – по мові.
  2. Не борода робить чоловіка мудрим.
  3. Правда суду не боїться.
  4. Без охоти нема роботи.

Перепишіть речення, на місці крапок вставляючи пропущені букви. Підкресліть обставини. Поясніть, яким чином ви їх визначили.

Стоят.. спокійно дерева безл..сті. (П. Филипович) Десь високо-високо у в..рхівках сосон заплутався місяць. (О. Буцень) Лунко р..пить осика. (К. Наріжний) Споконвіку на дніпровських б..р..гах селилися й жили слов’яни. (І. Цюпа) Вден.. сонце піднімаєт..ся все вище й вище, пливе по небу. (В. Сухомлинський)

 

  1.  

Повторення вивченого

З 30.03 по 03.04

Впр.377,379,381,382,

383,384

 

 

 

ОТМ (дистанційна форма) на період карантину Вчитель Сушкова В.Г.

Тема

Дата   

Завдання  

Допоміжні матеріали

Тестування/
Перевірочна робота

1

Засоби художньої виразності скульптури.

13.03

Ліплення виразного образу тварини (пластилін, глина). Виконання рельєфу.

 

 

2

Види декоративно-прикладного (декоративно-ужиткового) мистецтва.

20.03

Створення зразка народної іграшки.

 

 

3

Орнаментальна композиція.

3.04

Створення рослинного орнаменту.

 

 
Основи ЗДОРОВ’Я   (дистанційна форма) на період карантину Вчитель Конох С.М.

 

Тема

Дата   

Завдання  

Допоміжні матеріали

Тестування/
Перевірочна робота

1

Пожежна без­пека. Причини виникнення та способи гасіння невеликих пожеж  

19.03.2020

 

https://classroom.google.com/h

 farrcr7

тестування

2

Особливості гасіння електро-приладів. Захист орга­нів дихання під час пожежі

02.04.2020

 

https://classroom.google.com/h

 farrcr7

тестування

Українська мова  (дистанційна форма) на період карантину. Вчитель Шестакова О.А.

N

тема

дата

завдання

Допоміжні матеріали

Тестування/Перевірочна робота

1

Складні речення з безсполучниковим і сполучниковим зв’язком

12.03.2020

Miyklas.com.ua

Сформована робота з теоретичною і практичною частинами.

Miyklas.com.ua,

Підручник «Українська мова.5 клас» Заболотний

Miyklas.com.ua

Тренувальні вправи,домашня робота,перевірочна робота. Строк виконання до 19.03.2020

2

Пряма мова

19.03.2020

Miyklas.com.ua

Сформована робота з теоретичною і практичною частинами.

Miyklas.com.ua,

Підручник «Українська мова.5 клас» Заболотний

Miyklas.com.ua

Тренувальні вправи,домашня робота,перевірочна робота. Строк виконання до 29.03.2020

Українська література  (дистанційна форма) на період карантину. Вчитель Шестакова О.А.

 

N

тема

дата

завдання

Допоміжні матеріали

Тестування/перевірочна робота

1

Т.Г.Шевченко

12.03.2020

Вивчити напамять вірші с. 196-197, с.198

підручник О.Авраменко «Українська література»5 клас

Вірші напам’ять

2

Павло Тичина

19.03.2020

Вивчити напамять вірш на вибір с.199-201

підручник О.Авраменко «Українська література»5 клас

Вірш напам’ять

3

Євген Гуцало

20.03.2020

Прочитати оповідання «Лось» с.203-211

підручник О.Авраменко «Українська література»5 клас

Написання твору у класі

Англійська мова (дистанційна форма) на період карантину. Вчитель Немченко І.З.

 

 

Тема

дата

завдання

матеріали

Вид роботи

1

Вуличні розваги

13/03

1,2 стр162

Підручникhttps://www.youtube.com/watch?v=i96cU6b5e9k

Усно

2

Активізація лексики

16.03

3,4 стр163

Робота з словникомhttps://www.youtube.com/watch?v=i96cU6b5e9k

Переклад

3

Читання текстів

17.03

1,2 стр 164

Підручник,словник

Письмово на електронну пошту чи на вайбер

4

Минулий час дієсловаtobe

20.03

2,3 стр167

https://www.youtube.com/watch?v=N9OfhT7CnzE

Письмово на електронну пошту чи на вайбер

 


1
2